በእውቀት ደረጃ ያሉ ፈተናዎች አሁን በልማት ዕድሜ ውስጥ ወደ ክሊኒካዊ ልምምድ ገብተዋል ፣ በተለይም የልጁ ወይም የጎረምሱ ግምገማ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ገፅታዎችን የሚመለከት ነው ፡፡

ዓይነተኛ ምሳሌ የተወሰኑ የትምህርት እክሎች ናቸው-የምርመራ ምዘናዎች ከሌሎች መመዘኛዎች መካከል የአእምሮ ጉድለት መኖርን ማግለል ፣ ለዚሁ ዓላማ ልምዱ ለ አይ.ኪ. (IQ) ፣ ብዙውን ጊዜ ብዙ መልቲፎኖች እንደ WISC-IV. ይህ ሙከራ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችሎታዎችን ለመለካት የቻ.ሲ.ሲ. ተብሎ በሚጠራው ላይ የተመሠረተ ነው የተከለከለ e ትልቅ.

የ “ሲ.ሲ.ሲ” ሞዴል 3 የሥርዓተ-ደረጃ ንጣፎችን አስቀድሞ ይገነዘባል-ከላይ በኩል የግለሰቡ ንጥረ ነገር አለ ፣ ስለ ሰውየው ዓለም አቀፋዊ የማሰብ ችሎታ ስናወራ ልንመለከተው የምንችለው ፣ ይህ ምናልባት የሚለካው በ ‹ልኬቱ› ነው ፡፡ QI; በመካከለኛ ደረጃ የተወሰነ ሊኖር ይገባል ያነሰ አጠቃላይ ግን አሁንም ሰፊ ምክንያቶች (ለምሳሌ ፣ ፈሳሽ ብልህነት, ክሪስታል የማሰብ ችሎታ, ኤል 'የመማር እና የእይታ ግንዛቤ) በዝቅተኛ ደረጃ የበለጠ የተወሰኑ ክህሎቶች ሊኖሩ ይገባል (ለምሳሌ ፣ የቦታ ቅኝት ፣ የድምፅ አወጣጥ ኮድ ማውጣት) ፡፡


WISC-IV ልክ እንደሌሎች ሙከራዎች ሁሉ የሚያተኩረው በዋናነት በሁለቱ ከፍተኛ ንጣፎች ላይ ነው ፡፡ g factor (ስለሆነም IQ) እና የሁለተኛው ንብርብር ሰፋ ያሉ ምክንያቶች (ለምሳሌ ፣ እ.ኤ.አ. የቃል ግንዛቤእሱ የእይታ-ማስተዋል አስተሳሰብ, ላ መሥራት ትውስታ እና ፍጥነት).

ሆኖም ፣ በብዙ ሁኔታዎች አይኪው ሊተረጎም የሚችል አይመስልም በ WISC-IV ውስጥ በተገኙት የተለያዩ ውጤቶች መካከል ባሉ ከፍተኛ ልዩነቶች ምክንያት; ይህ የተወሰኑ የትምህርት እክሎች (SLD) ጉዳይ ነው-በአንዳንድ ግምቶች መሠረት በ 50% ውስጥ የአእምሯዊው መገለጫ ያሳያል IQ ትርጉም-ቢስ ቁጥር የሚያደርጉት ልዩነቶች. በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ እንደዚህ ዓይነቱን ምዘና የሚያካሂዱ የሥነ-ልቦና ባለሙያዎች ጥንካሬን እና ድክመቶችን በመተንተን በሁለተኛው ንብርብር ምክንያቶች ላይ የበለጠ ትኩረት ያደርጋሉ ፡፡

በዚህ ሁሉ ንግግር ውስጥ አንዳንድ ገጽታዎች ብዙውን ጊዜ ችላ ተብለዋል

  • የእውቀት ደረጃ ስንት ነው (QI) በዓለም አቀፍ ደረጃ ነው ከአካዳሚክ ችግሮች ጋር የተቆራኘ?
  • ምን ያህል እኔ የሁለተኛው ንብርብር ምክንያቶች, ብዙውን ጊዜ በበርካታ ክፍሎች IQ ምርመራዎች የሚለካቸው ናቸው የአካዴሚያዊ ውጤት ትንበያዎች?

በ 2018 ዛቦስኪ[1] እና ባልደረቦቻቸው ከ 1988 እስከ 2015 ድረስ በዚህ ርዕስ ላይ የታተመ ምርምርን በመገምገም ለዚህ ጥያቄ መልስ ለመስጠት ሞክረዋል ፡፡ በተለይም እነሱ የአዕምሯዊ ደረጃ በብዙ መልኬክ ሚዛን የተገመገመባቸውን ጥናቶች ተመልክተዋል ፡፡ ምክንያቶች ከትምህርት ቤት ትምህርት ጋር የተያያዙ ነበሩ ፡፡ በተለይም ከ QI፣ ከግምት ውስጥ ያስገባ ጥናት ተመርጧል ፈሳሽ አመክንዮ, አጠቃላይ መረጃ (እኛ ደግሞ ልንለው እንችላለን) ክሪስታል የማሰብ ችሎታ), የረጅም ጊዜ ትውስታ, የእይታ ማቀነባበሪያ, የመስማት ችሎታ ሂደት, የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ, ፍጥነት.

ተመራማሪዎቹ ምን አገኙ?

አብዛኛዎቹ የተስፋፉ ክህሎቶች ከ 10% በታች የሆነውን የትምህርት ውጤት ማስረዳት ይችላሉ e ከ 20% አይበልጥም, ዕድሜው ምንም ይሁን ምን (ከ 6 እስከ 19 ዓመት ዕድሜ ባለው ጊዜ ውስጥ)። ይልቁንም IQ በአማካይ 54% የትምህርት ውጤት ያስረዳል (በ41-6 አመት ለማንበብ በትንሹ ከ 8% ጀምሮ ፣ ለመሠረታዊ የሂሳብ ክህሎቶች እስከ 60% ቢበዛ ፣ እንደገና በ6-8 ዓመት) ፡፡

ከተስፋፉት ክህሎቶች መካከል እ.ኤ.አ.አጠቃላይ መረጃ ከአንዳንድ የት / ቤት ትምህርት በተለይም ከማንበብ ችሎታዎች እና ከጽሑፍ ግንዛቤ ጋር በጣም የተዛመደ ይመስላል; በሁለቱም ሁኔታዎች የተብራራው ልዩነት 20% ነው ፡፡

በሌላ በኩል ፣ በ. መካከል መካከል ያሉ መጥፎ ትስስር መኖሩ ትኩረት የሚስብ ነው ፈሳሽ አመክንዮ እና በዚህ ሜታ-ትንተና ውስጥ ሁሉም የትምህርት ቤት ትምህርት ተገምግሟል ፡፡ ብቸኛው ከ 9 - 13 ባለው የዕድሜ ክልል ውስጥ መሠረታዊ የሂሳብ ክህሎቶች (11% ልዩነት ተብራርቷል) እና የሂሳብ ችግር መፍቻ ክህሎቶች ከ 14 እስከ 19 ባለው የዕድሜ ክልል ውስጥ (11% ልዩነት ተብራርቷል) ፡፡

ይህ መረጃ እንደ ሬቨን ፕሮግረሲቭ ማትሪክስ ያሉ ብቸኛ ገጠመኝ ሙከራዎች አጠቃቀምን ማንፀባረቅ ይጠይቃል (አሁንም ድረስ ብዙ ጊዜ በምርመራ ግምገማዎች ውስጥ ብቸኛው የግንዛቤ ፈተና ሆኖ ያገለግላል) በፈሳሽ አስተሳሰብ ላይ ብቻ ያተኮረ ነው ፡፡

ከሞላ ጎደል ብቸኛ መገኘት ደካማ ግንኙነቶች በተዘረጋው የቻ.ሲ.ሲ ሞዴል እና በት / ቤት መማር መካከል በእነዚህ አመልካቾች ላይ በመመርኮዝ (ለምሳሌ በትምህርታዊ አፈፃፀም ወይም የመማር እክል ሊኖርባቸው በሚችል ሁኔታ ላይ) ትንበያዎችን ለመተርጎም እና ጥንቃቄ ለማድረግ ይጠቁማል ፡፡

በማጠቃለያው ፣ በዚህ ምርምር መረጃ መሠረት የብዙ ሁለገብ የአዕምሯዊ ሚዛን አጠቃላይ ውጤት ማለትም IQ ማለት ከት / ቤት አፈፃፀም ጋር በጥብቅ የተገናኘ ብቸኛው መረጃ ይመስላል ፡፡

መተየብ ይጀምሩ እና ለመፈለግ አስገባን ይጫኑ

ስህተት: ይዘት የተጠበቀ ነው !!